Ολοκληρώθηκε με επιτυχία το Travelling Seminar ERUA 2026 “Co-Creating Educational Videos: Media Pedagogy, AI Tools and Student Voice”

Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης  |  Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών  |  Ρόδος, Μάιος 2026

Ολοκληρώθηκε με επιτυχία το Travelling Seminar ERUA 2026

“Co-Creating Educational Videos: Media Pedagogy, AI Tools and Student Voice”
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria  |  25–29 Μαΐου 2026

1. Σκοπός και πλαίσιο της δράσης

Με ιδιαίτερη ικανοποίηση ανακοινώνεται η επιτυχής ολοκλήρωση του Travelling Seminar 2026, το οποίο πραγματοποιήθηκε στο Πανεπιστήμιο της Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) από τις 25 έως τις 29 Μαΐου 2026. Η δράση αυτή αποτελεί κοινή πρωτοβουλία του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου και του Πανεπιστημίου της Las Palmas de Gran Canaria, με ακαδημαϊκούς υπεύθυνους τον Καθηγητή Λοΐζο Σοφό από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και τον Καθηγητή Julio Pérez Sánchez από το ULPGC.

Σκοπός του Travelling Seminar ήταν η ανάπτυξη και εφαρμογή καινοτόμων εκπαιδευτικών πρακτικών μέσα από τη συνεργατική δημιουργία εκπαιδευτικών βίντεο. Η δράση εντάχθηκε στους ευρύτερους στόχους του δικτύου ERUA (European Reform University Alliance) για την προώθηση της διαπανεπιστημιακής συνεργασίας μεταξύ των οκτώ συνεργαζόμενων ευρωπαϊκών πανεπιστημίων του δικτύου: το Πανεπιστήμιο Paris 8 (Γαλλία), το SWPS University (Πολωνία), το Πανεπιστήμιο Macerata (Ιταλία), το Mykolas Romeris University (Λιθουανία), το Europa-Universität Viadrina (Γερμανία), το Πανεπιστήμιο Αιγαίου (Ελλάδα), το Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (Ισπανία) και το New Bulgarian University (Βουλγαρία).

Το σεμινάριο εστίασε σε τρεις αλληλένδετους άξονες: τη Media Pedagogy ως πλαίσιο σχεδιασμού εκπαιδευτικών βίντεο, την αξιοποίηση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδακτική παραγωγή, και την ανάδειξη της φωνής των φοιτητών (student voice) ως ενεργών συνδημιουργών μαθησιακού περιεχομένου. Η κεντρική θεματική “Science in the real world – Science for society” επέτρεψε τη σύνδεση της επιστημονικής γνώσης με σύγχρονες κοινωνικές και περιβαλλοντικές προκλήσεις, σε πλήρη ευθυγράμμιση με την αποστολή του δικτύου ERUA.

2. Επίσημο πρόγραμμα του Travelling Seminar

Το πενθήμερο πρόγραμμα του σεμιναρίου, συνολικού φόρτου εργασίας 45 ωρών που αντιστοιχεί σε 1.5 ECTS, οργανώθηκε σε τέσσερις θεματικούς άξονες: προσανατολισμός (Orientation), αφήγηση και storyboard (Storytelling), παραγωγή πεδίου και επεξεργασία (Field Production & Editing), και τελική προβολή (Screening). Στον πίνακα που ακολουθεί παρουσιάζεται η αναλυτική δομή του προγράμματος.

Σημείωση:

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με τη συνεισφορά και τη συνεργασία της τοπικής ακαδημαϊκής κοινότητας, με επισκέψεις πεδίου και τη συμβολή κοινών διδακτικών μεθόδων από την πλευρά του ULPGC.

3. Συμμετέχοντες/ουσες φοιτητές/τριες

Στο Travelling Seminar συμμετείχαν είκοσι φοιτητές και φοιτήτριες του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου, οι οποίοι οργανώθηκαν σε έξι μικτές ομάδες παραγωγής εκπαιδευτικών βίντεο. Ονομαστικά, οι συμμετέχουσες και οι συμμετέχοντες ήταν:

• Ομάδα 1: Μαρία Ξυπόλιτου, Ιωσηφίνα Μαυροπούλου, Αναστασία Ραντίτσα.
• Ομάδα 2: Ιωάννα Νικήτα, Αγγελική-Αικατερίνη Κρητικού, Ευφροσύνη Κυπραίου, Άγγελος Ρίζος.
• Ομάδα 3: Μαρία Κασσίμη, Σπύρος Σπύρου, Χαρίκλεια Μουστάκα.
• Ομάδα 4: Γεωργία Βουτσή, Αλεξάνδρα Χρηστίδη, Σπυριδούλα Στρατή.
• Ομάδα 5: Ελένη Κουστένη, Ελένη-Άννα Κουζή, Στυλιανή Αβραμίδη.
• Ομάδα 6: Εμμανουήλ Ραπάνης, Παναγιώτης Σκαρλάτος, Γεώργιος Χαϊδάς, Ζωή Κουτσιογιαννάκη.

Την ακαδημαϊκή ευθύνη της δράσης από πλευράς Πανεπιστημίου Αιγαίου είχε ο Καθηγητής Λοΐζος Σοφός, με την επιστημονική και διδακτική υποστήριξη του κ. Δημήτρη Σπανού, μέλος ΕΔΙΠ του ΠΤΔΕ  και του κ. Παναγιώτη Κανύχη, Υποψήφιο Διδάκτορα και Διευθυντή του 1ου Πειραματικού Σχολείου Ρόδου- Πανεπιστήμιο Αιγαίου, ενώ τη συνεργασία από πλευράς ULPGC συντόνισε ο Καθηγητής Julio Pérez Sánchez.

4. Θεματικές της εργασίας των φοιτητών/τριών

Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο πλαίσιο της κεντρικής θεματικής “Science in the real world – Science for society”, η οποία αρθρώθηκε σε δέκα θεματικά πεδία σχεδιασμένα ώστε να ευθυγραμμίζονται με τους στόχους του δικτύου ERUA, ιδίως ως προς τη μαθητοκεντρική μάθηση, την κοινωνική εμπλοκή, τη βιωσιμότητα, τη διεπιστημονικότητα και την ανοιχτή πρόσβαση στη γνώση. Συγκεκριμένα, τα θεματικά πεδία ήταν τα εξής:

• Ωκεανός και θαλάσσια επιστήμη: Χρώματα της θάλασσας, ρύπανση θαλάσσιων οικοσυστημάτων, κύματα, μικροπλαστικά
• Κλίμα και βιωσιμότητα: Επιπτώσεις κλιματικής αλλαγής στα νησιά, αστικές θερμοκρασίες, ανανεώσιμες πηγές ενέργειας
• Μηχανική στην καθημερινή ζωή: Αντίσταση κτιρίων σε ισχυρούς ανέμους, σχεδιασμός λιμένων, υλικά κατασκευών
• Φυσική γύρω μας: Ατμοσφαιρική πίεση, λειτουργία ανέμου, τριβή στην καθημερινότητα
• Επιστήμη για όλους: Επιστημονική επικοινωνία προς παιδιά και ευρύ κοινό, διαφορετικοί τρόποι μάθησης
• Επιστήμη στην καθημερινή ζωή: Φυσική του βαδίσματος, ενέργεια στην καθημερινότητα, λειτουργία απλών αντικειμένων
• Ανθρωποκεντρική επιστήμη: Αντίληψη ήχου και φωτός, λειτουργία προσοχής, αποτελεσματική μάθηση
• Πραγματικά και εικονικά πειράματα: Διαφορές μεταξύ πραγματικών πειραμάτων και ψηφιακών προσομοιώσεων
• Πρόβλημα και λύση: Πραγματικά περιβαλλοντικά προβλήματα και επιστημονικές λύσεις
• Student voice: Σημασία της επιστήμης στη ζωή των φοιτητών, η προοπτική των νέων για το μέλλον

5. Τίτλοι των βίντεο που παρήγαγαν οι ομάδες

Αξιοποιώντας τις παραπάνω θεματικές, οι έξι ομάδες των φοιτητών/τριών παρήγαγαν πέντε ολοκληρωμένα εκπαιδευτικά βίντεο, τα οποία προβλήθηκαν δημόσια κατά την τελευταία ημέρα του σεμιναρίου. Οι τίτλοι των τελικών παραγωγών είναι οι ακόλουθοι:

Βίντεο 1.  Γκραν Κανάρια: Το Ηφαίστειο Ξυπνά – Ώρα Μηδέν

Το βίντεο είναι ένα εκπαιδευτικό θρίλερ μικρού μήκους (3-4 λεπτά), υλοποιημένο σε οπτικό στυλ κόμικ / graphic novel. Η ιστορία διαδραματίζεται στην Γκραν Κανάρια. Όταν οι αισθητήρες καταγράφουν ανησυχητική δραστηριότητα και το ηφαίστειο αρχίζει να βγάζει τις πρώτες στήλες καπνού πίσω από τον εμβληματικό βράχο Ρόκε Νούμπλο, μια τριάδα ειδικών σπεύδει με ένα ερευνητικό βαν στον κρατήρα Μπαντάμα για επιτόπιες μετρήσεις. Μέσα από την αγωνιώδη διαδρομή τους και την αυτοψία στο πεδίο, ξεδιπλώνεται η διπλή φύση των ηφαιστείων (ευλογία για τη γη και τουρισμός, αλλά και κίνδυνος), ο τρόπος με τον οποίο μια σύγχρονη κοινωνία πρέπει να διαχειρίζεται τη συμβίωση με ένα κοιμώμενο ηφαίστειο και η κρίσιμη σημασία της εκπαίδευσης και των ασκήσεων ετοιμότητας στα σχολεία. Το βίντεο κλείνει με τη σταθεροποίηση της κατάστασης, στέλνοντας ένα δυνατό μήνυμα ασφάλειας: «Η γνώση νικά τον φόβο».

Βίντεο 2. Ανακαλύπτοντας την Τριβή στη Γκραν Κανάρια

Το βίντεο είναι ένα εκπαιδευτικό βίντεο μικρού μήκους (3,5 λεπτών), σχεδιασμένο για μαθητές/τριες του Δημοτικού Σχολείου, με θέμα την έννοια της τριβής. Η δράση διαδραματίζεται στη Γκραν Κανάρια και αξιοποιεί αυθεντικά πλάνα από τις παραλίες του νησιού, τους σέρφερς που κινούνται πάνω στα κύματα, καθώς και παραδείγματα από την καθημερινή ζωή. Μέσα από την παρατήρηση του φυσικού περιβάλλοντος, οι μαθητές/τριες γνωρίζουν την τριβή ως μια δύναμη που αντιστέκεται στην κίνηση και επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα αντικείμενα. Η έννοια προσεγγίζεται με απλό και κατανοητό τρόπο μέσα από το περπάτημα στην άμμο, την κίνηση των σέρφερς στο νερό, τη χρήση των φρένων σε ένα όχημα, αλλά και μέσα από απλά πειράματα. Το βίντεο συνδυάζει την επιστημονική γνώση με τη βιωματική και διερευνητική μάθηση, ενθαρρύνοντας τους μαθητές/τριες να παρατηρούν, να πειραματίζονται και να εξάγουν συμπεράσματα για τον ρόλο της τριβής στην καθημερινή ζωή. Ολοκληρώνεται με το μήνυμα ότι η Φυσική βρίσκεται παντού γύρω μας και μπορεί να γίνει κατανοητή μέσα από τις εμπειρίες, τις παρατηρήσεις και την εξερεύνηση του πραγματικού κόσμου.

Βίντεο 3.  Discovering science in our daily life in the Atlantic

Το βίντεο αποτελεί εκπαιδευτικό βίντεο (2-3 λεπτών) και απευθύνεται σε μαθητές της Στ’ δημοτικού. Παρουσιάζει με απλό, ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο τη σχέση της επιστήμης με την καθημερινή ζωή. Μέσα από όμορφα πλάνα από τα Κανάρια Νησιά, οι μαθητές ταξιδεύουν σε ένα περιβάλλον εξερεύνησης και ανακαλύπτουν ότι η ενέργεια βρίσκεται παντού γύρω μας. Το βίντεο εστιάζει σε δύο βασικές μορφές ενέργειας: την κινητική και τη χημική. Η κινητική ενέργεια παρουσιάζεται μέσα από την κίνηση των ανθρώπων, των αθλητών, των σέρφερς, των πεταλούδων και του νερού. Παράλληλα, η χημική ενέργεια συνδέεται με την τροφή, η οποία δίνει στο σώμα τη δύναμη να κινείται, να παίζει και να αθλείται. Με αυτόν τον τρόπο, το βίντεο βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν ότι η επιστήμη δεν υπάρχει μόνο στα σχολικά βιβλία, αλλά αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της καθημερινότητάς μας.

Βίντεο 4.  Ηφαιστειακή έκρηξη: Από τη στάχτη στη ζωή

Το εκπαιδευτικό βίντεο αποτελεί ένα ολοκληρωμένο γεωλογικό μάθημα που εξηγεί με απλό και κατανοητό τρόπο πώς οι ηφαιστειακές εκρήξεις διαμόρφωσαν τα Κανάρια Νησιά στον Ατλαντικό Ωκεανό. Μέσα από πλούσιο οπτικό υλικό, οι θεατές εισάγονται σε βασικές επιστημονικές έννοιες, όπως τη διάκριση ανάμεσα στο υπόγειο μάγμα και τη λάβα που ρέει στην επιφάνεια, τη δομή του ηφαιστειακού κρατήρα, καθώς και τα υλικά που απελευθερώνονται κατά τη διάρκεια μιας έκρηξης. Παράλληλα, το βίντεο αναδεικνύει τη βαθύτερη περιβαλλοντική σημασία των ηφαιστείων, δείχνοντας πώς η αρχική καταστροφή μετατρέπεται σε πηγή ζωής, καθώς το στερεοποιημένο έδαφος δημιουργεί νέες εκτάσεις γης, ικανές να φιλοξενήσουν οικοσυστήματα, ανθρώπινες κοινωνίες και νέους πολιτισμούς.

Βίντεο 5.  Buoyancy and Floating: Real Experiment and Virtual Lab

Το βίντεο με τίτλο «Buoyancy and Floating: Real Experiment and Virtual Lab» αποτελεί ένα εκπαιδευτικό βίντεο διάρκειας 2-3 λεπτών και απευθύνεται σε μαθητές, καθώς και σε εκπαιδευτικούς. Μέσα από ένα απλό και κατανοητό παράδειγμα, παρουσιάζει τις έννοιες της άνωσης και της πλεύσης, καθώς και δύο διαφορετικούς τρόπους επιστημονικής διερεύνησης τους: το πραγματικό πείραμα και το virtual lab. Πραγματοποιείται πείραμα με νερό, αλάτι και ένα αυγό, παρατηρώντας πώς η μεταβολή της πυκνότητάς του το επηρεάζει. Στη συνέχεια, χρησιμοποιείται μια ψηφιακή προσομοίωση, όπου δύναται να αλλάζουν οι παράμετροι  και παρατηρούνται άμεσα τα αποτελέσματα. Μέσα από τη σύγκριση των δύο μεθόδων, το βίντεο αναδεικνύει τα πλεονεκτήματα και τους περιορισμούς τόσο των πραγματικών πειραμάτων όσο και των ψηφιακών εργαστηρίων. Με αυτόν τον τρόπο, γίνεται επίσης ευκολότερα αντιληπτό πόσο σημαντικό ρόλο έχουν οι νέες τεχνολογίες στη σύγχρονη επιστημονική εκπαίδευση.

Βίντεο 6.  The Secrets of the Sea

Το βίντεο «The Secrets of the Sea» είναι ένα εκπαιδευτικό βίντεο, περίπου 3 λεπτών, για παιδιά που έχει στόχο να γνωρίσει στους θεατές βασικά στοιχεία του θαλάσσιου περιβάλλοντος και να ενισχύσει την οικολογική τους συνείδηση. Μέσα από εικόνες και βίντεο από παραλίες, παρουσιάζεται πώς αλλάζει το χρώμα της θάλασσας ανάλογα με το βάθος, τη θερμοκρασία και τις καιρικές συνθήκες, καθώς και πώς δημιουργούνται τα κύματα από τη δράση του ανέμου και τη μεταφορά ενέργειας. Στη συνέχεια, γίνεται αναφορά στα μικροπλαστικά και στη θαλάσσια ρύπανση, με έμφαση στις αρνητικές επιπτώσεις τους στους θαλάσσιους οργανισμούς και στο οικοσύστημα. Παράλληλα, προβάλλεται δράση καθαρισμού της παραλιας , αναδεικνύοντας τη σημασία της προστασίας των θαλασσών. Το βίντεο ολοκληρώνεται με ένα μήνυμα για την ανακύκλωση και τη μείωση της χρήσης πλαστικών, τονίζοντας ότι όλοι μπορούμε να συμβάλουμε στη διατήρηση ενός καθαρού και υγιούς ωκεανού.

Οι παραγωγές αποτυπώνουν με επιτυχία τη σύνδεση της επιστημονικής γνώσης με το τοπικό περιβάλλον της Gran Canaria, ενώ ταυτόχρονα αναδεικνύουν τη δημιουργική και κριτική ματιά των φοιτητών απέναντι σε σύγχρονα επιστημονικά και κοινωνικά ζητήματα.

6. Ευχαριστίες

Η ολοκλήρωση του Travelling Seminar αποτέλεσε καρπό μιας ευρύτερης συνεργατικής πρωτοβουλίας που θεμελιώθηκε στο πλαίσιο του δικτύου European Reform University Alliance (ERUA). Από αυτή τη θέση, εκφράζονται θερμές ευχαριστίες προς το δίκτυο ERUA, στο οποίο συμμετέχει το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, τόσο για τη χρηματοδοτική και θεσμική στήριξη που κατέστησε εφικτή την πραγματοποίηση της δράσης, όσο και για το σταθερό όραμα προώθησης καινοτόμων εκπαιδευτικών πρακτικών μεταξύ των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων-μελών.

Ιδιαίτερες ευχαριστίες απευθύνονται στο Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, και ειδικότερα στον Καθηγητή Julio Pérez Sánchez, για τη φιλοξενία, την ακαδημαϊκή συνεργασία και την ουσιαστική υποστήριξη της δράσης. Η συνεργασία μεταξύ των δύο πανεπιστημίων-μελών του δικτύου ERUA, του Πανεπιστημίου Αιγαίου και του ULPGC, εδραιώθηκε μέσα από αυτή την κοινή προσπάθεια και δημιουργεί τις προϋποθέσεις για περαιτέρω συνεργατικές δράσεις στους τομείς της Media Pedagogy, της αξιοποίησης της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδακτική, και της διεθνοποίησης της εκπαιδευτικής εμπειρίας των φοιτητών.

Τέλος, θερμές ευχαριστίες εκφράζονται προς τους είκοσι φοιτητές και φοιτήτριες του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης που συμμετείχαν με ενθουσιασμό, δημιουργικότητα και ακαδημαϊκή ωριμότητα στη δράση, ενσαρκώνοντας στην πράξη την αξία του student voice ως κινητήριας δύναμης της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης που υπηρετεί το δίκτυο ERUA.

Καθηγητής Λοΐζος Σοφός

Κοσμήτορας Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών

Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Επιστημονικός υπεύθυνος του Travelling Seminar ERUA 2026